Konu özeti

  • Genel

  • Modulo I - Internet e l’ambiente virtuale

    Durata: 5 ore [2 ore di teoria/ 3 ore di applicazione pratica]

    Obiettivi del modulo:

    • Fornire agli insegnanti della scuola secondaria informazioni di base su Internet, l’ambiente virtuale e i social network
    • Aiutare gli insegnanti a capire il comportamento umano nella vita reale e virtuale
    • Aiutare gli insegnanti a identificare le principali attività online dei ragazzi
    • Presentare agli insegnanti della scuola secondaria applicazioni pratiche e case study per aiutarli a capire meglio Internet e gli effetti della Rete sul comportamento umano
    a) Conoscenze
    • Gli insegnanti acquisiranno informazioni sull’evoluzione di Internet e sull’ambiente sociale virtuale
    • Gli insegnanti acquisiranno informazioni sul comportamento umano nella vita reale e virtuale
    • Gli insegnanti capiranno quali sono le principali attività dei ragazzi in Rete
    b) Skill
    • Gli insegnanti sapranno identificare i passaggi fondamentali nell’evoluzione di Internet
    • Gli insegnanti sapranno caratterizzare i comportamenti umani nella vita reale e virtuale
    • Gli insegnanti sapranno identificare quali sono le principali attività dei ragazzi in Rete
    c) Competenze
    • Gli insegnanti sapranno spiegare in che modo Internet e l’ambiente sociale virtuale influiscono sul
      comportamento umano e sulla vita quotidiana
    • Gli insegnanti saranno in grado di ipotizzare quali sono le principali attività dei ragazzi in Rete
    Metodi formativi: lezioni, discussioni di gruppo, attività di gruppo, lavoro individuale, ecc.
    Materiali: proiettore, lavagna, pennarelli, post-it adesivi, ecc.

  • Modulo II - Internet Addiction: sintomi, rischi e strategie d’intervento

    Durata: 5 ore [2 ore di teoria/ 3 ore di applicazione pratica]

    Obiettivi del modulo:

    • Aiutare gli insegnanti delle scuole secondarie a capire il fenomeno dell’Internet addiction (IA), i sintomi, i rischi e i metodi di intervento,
    • Fornire agli insegnanti informazioni di base sull’IA e le relative conseguenze psicosociali.
    a) Conoscenze
    • Gli insegnanti conosceranno la definizione di IA.
    • Gli insegnanti saranno in grado di elencare I principali sintomi dell’IA.
    • Gli insegnanti saranno in grado di discutere delle conseguenze psicosociali dell’IA.
    • Gli insegnanti sapranno quali ruoli e quali professionisti sono coinvolti nel prevenire il fenomeno dell’IA negli studenti.
    b) Skill
    • Gli insegnanti sapranno quali ruoli e quali professionisti sono coinvolti nel prevenire il fenomeno dell’IA negli studenti.
    • Gli insegnanti potranno svolgere esercitazioni pratiche in merito alla problematica dell’IA negli studenti e
      alle strategie d’intervento.
    • Gli insegnanti potranno svolgere esercitazioni pratiche in merito alla problematica dell’IA negli studenti e
      alle strategie d’intervento.
    c) Competenze
    • Gli insegnanti sapranno identificare I probabili sintomi di Internet addiction e la personalità tendente all’addiction.
    • Gli insegnanti avranno un’idea generale delle conseguenze psicosociali dell’Internet addiction
    • Gli insegnanti potranno suggerire delle strategie di prevenzione e supporto in caso di Uso patologico di
      Internet.
    Metodi formativi: Lezioni, discussioni di gruppo, attività di gruppo, lavoro individuale, ecc.
    Materiali: Proiettore, lavagna, pennarelli, post-it adesivi, ecc.
    Parole chiave: svago, “rituali” quotidiani, addiction, dipendenza fisica, dipendenza da Internet, informazione, spazio di conoscenza, comportamento addittivo, dipendenza mentale, dipendenza dal computer


  • Modulo III - Gli insegnanti quali promotori della sicurezza online

    Durata: 5 ore [2 ore di teoria/ 3 ore di applicazione pratica]

    Obiettivi del modulo:

    • Aiutare gli insegnanti della scuola secondaria a capire quale ruolo possono svolgere nella prevenzione di problematiche di dipendenza da Internet negli studenti.
    • Suggerire agli insegnanti della scuola secondaria strategie educative appropriate per affrontare problematiche di dipendenza da Internet nei giovani.
    • Proporre agli insegnanti della scuola secondaria esercitazioni pratiche per individuare possibili strategie di supporto, da applicare laddove riscontrino problematiche di Internet addiction.
    a) Conoscenze
    • Gli insegnanti definiranno i propri ruoli nella prevenzione e nella possibile riduzione della dipendenza
      da Internet negli studenti.
    • Gli insegnanti apprenderanno strategie didattiche di base per fornire orientamento ai giovani con un uso
      problematico di Internet.
    • Gli insegnanti sperimenteranno la simulazione di applicazioni pratiche e discuteranno di case study utilizzabili nell’affrontare la tematica della dipendenza da Internet negli studenti. problematiche di Internet addiction.
    b) Skill
    • Gli insegnanti potranno assumere ruoli più definiti rispetto alla tematica della dipendenza da Internet negli
      studenti.
    • Gli insegnanti apprenderanno diverse strategie di supporto, applicabili a situazioni di uso problematico della Rete da parte studenti.
    • Gli insegnanti potranno utilizzare le strategie apprese con le applicazioni pratiche in situazioni di uso
      problematico della Rete da parte degli studenti
    c) Competenze
    • Gli insegnanti potranno assumere maggiore responsabilità nell’ambito della prevenzione e della riduzione
      delle problematiche di dipendenza da Internet negli studenti.
    • Gli insegnanti potranno adattare le strategie didattiche, per fornire un aiuto più mirato ai giovani con un uso problematico della Rete.
    • Grazie alle applicazioni pratiche, gli insegnanti avranno maggiori strumenti operativi per aiutare gli studenti con un uso problematico della Rete.
    Metodi formativi: lezioni, discussioni di gruppo, gruppi di lavoro, role-playing, lavoro individuale.
    Materiali: proiettore, lavagna, post-it.
    Parole chiave: cambiamento, servizi educativi, vita sana, ambiente positivo, intervento psicopedagocico, équipe di specialisti, alternative valide per il tempo libero



  • Ενότητα 1 - Το διαδίκτυο και το εικονικό κοινωνικό περιβάλλον

    Διάρκεια: 5 ώρες (2 ώρες θεωρία & 3 ώρες πρακτική)

    Στόχοι της ενότητας:

    • Να παρέχει στους δασκάλους της β/βάθμιας εκπαίδευσης πλήρεις πληροφορίες σχετικά με το Διαδίκτυο, το εικονικό κοινωνικό περιβάλλον και τα κοινωνικά δίκτυα
    • Να βοηθήσει τους δασκάλους β/βάθμιας εκπαίδευσης να κατανοήσουν την ανθρώπινη συμπεριφορά στην πραγματική και ψηφιακή ζωή
    • Να βοηθήσει τους δασκάλους της β/βάθμιας εκπαίδευσης να κατανοήσουν τις κύριες δραστηριότητες των εφήβων ενώ βρίσκονται στο διαδίκτυο
    • Να παρουσιάσει στους καθηγητές της β/βάθμιας εκπαίδευσης ορισμένες πρακτικές εφαρμογές και μελέτες περιπτώσεων που μπορούν να τους βοηθήσουν να κατανοήσουν καλύτερα το διαδίκτυο και τις επιπτώσεις του στην ανθρώπινη συμπεριφορά
    α) Γνώσεις
    Οι ενδιαφερόμενοι θα είναι ικανοί να:
    •  γνωρίζουν την εξέλιξη του διαδικτύου και το εικονικό κοινωνικό περιβάλλον του
    • έχουν βαθύτερες γνώσεις σχετικά με την ανθρώπινη συμπεριφορά στην πραγματική και στην ψηφιακή ζωή
    • έχουν καλύτερη γνώση σχετικά με τις κύριες δραστηριότητες των εφήβων ενώ είναι συνδεδεμένοι στο διαδίκτυο
    β) Ικανότητες
    Οι ενδιαφερόμενοι θα είναι ικανοί να:
    • προσδιορίζουν τα βασικά σημεία της εξέλιξης του διαδικτύου
    • διακρίνουν την ανθρώπινη συμπεριφορά στην πραγματική και στην ψηφιακή ζωή
    • καθορίζουν τις κύριες δραστηριότητες των εφήβων ενώ είναι συνδεδεμένοι στο διαδίκτυο
    γ) Δεξιότητες
    • να εξηγούν πως το διαδίκτυο και το εικονικό κοινωνικό περιβάλλον επηρεάζουν την ανθρώπινη συμπεριφορά και την καθημερινότητα τους
    • να προβλέψουν τις κύριες δραστηριότητες των εφήβων ενώ είναι συνδεδεμένοι στο διαδίκτυο
    Διδακτικές / εκπαιδευτικές μέθοδοι: Διάλεξη, ομαδική συζήτηση, ομάδες εργασίας, δράμα (ρόλος), ατομική εργασία
    Υλικά: προβολέας, flipchart, μαρκαδόροι, post
    Λέξεις κλειδιά: ARPANET, inter-networking, ψυχολογία των μέσων, διαδικτυακά περιβάλλοντα, μέσα κοινωνικής δικτύωσης, προσωπική έκθεση, οπτικό αλφάβητο, εικονική επικοινωνία

  • Modul I - Internet ve Sanal Sosyal Ortam

    Süre: 5 saat[ 2s.Teori / 3s.Pratik uygulamalar ]
    Modül’ün Hedefleri:
    • Lise öğretmenlerine internet ve sanal sosyal ortam ve sosyal ağlar hakkında kapsamlı bilgi sağlamak
    • Lise öğretmenlerinin gerçek ve siber dünyada insan davranışını anlamalarına yardımcı olmak
    • Lise öğretmenlerinin gençlerin çevrimiçi temel faaliyetlerini anlamalarına yardımcı olmak

    • Lise öğretmenlerine interneti ve insan davranışı üzerindeki etkilerini daha iyi anlamalarına yardımcı olabilecek bazı pratik uygulamalar ve durum çalışmaları sunmak

    a) Bilgi:
    • İnternetin gelişimini ve sanal sosyal ortamı anlayabilecekler.
    • Gerçek ve siber dünyadaki insan davranışları hakkında daha detaylı bilgiye sahip olabilecekler.
    • Gençlerin çevrimiçi temel faaliyetleri hakkında daha iyi bir bilgiye sahip olabilecekler.
    b) Beceri:
    • İnternetin gelişimindekiönemli noktalarını tanımlayabilecekler.
    • Gerçek ve siber dünyada insan davranışını ayırt edebilecekler.
    • Gençlerin çevrimiçi temel faaliyetlerini tanımlayabilecekler.
    c) Yeterlilik:
    • İnternet ve sanal sosyal ortamın insanların davranışılarını ve günlük yaşamlarını nasıl etkilediğini açıklayabilecekler.
    • Gençlerin çevrimiçi süreçtekifaaliyetlerini tahmin edebilecekler.
    Eğitim/ÖğretimYöntemleri: Ders anlatımı, grup tartışması, görev grupları, drama (rol yapma), bireysel çalışma
    Materyaller: Projeksiyon, kağıt tahtası, keçeli kalem, yapışkanlı kağıt

    Anahtar Kelimeler: ARPANET, Ağlararası iletişim, Medya psikolojisi, Çevrimiçi ortamlar, Sosyal ağlar, Kişisel teşhir, Görsel alfabe, Görsel iletişim


  • Modul II - İnternet Bağımlılığı: Belirtileri, Riskleri, Müdahale Yöntemleri

    Süre: 5 saat[ 2s.Teori / 3s.Pratik uygulamalar ]
    Modül’ün Hedefleri:
    • Lise öğretmenlerinin İnternet bağımlılığı belirtileri, riskleri ve müdahale yöntemlerini anlamalarına yardımcı olmak,
    • Lise öğretmenlerine internet bağımlılığı ve psikososyal sonuçları hakkında kapsamlı bilgi sağlamak.

    a) Bilgi:
    • İnternet bağımlılığını tanımlayabilecekler
    • İnternet bağımlılığının belirtilerini sınıflandırabilecekler
    • Patolojik internet kullanımını önleme ve tedavi için başlıca stratejileri isimlendirebilecekler

    •Öğrenciler arasında İnternet bağımlılığının önlenmesi ve azaltılmasındaki rollerini tanımlayabilecekler.

    b) Beceri:
    • İnternet bağımlılığının psikososyal sonuçlarını tartışabilecekler
    • Genç internet bağımlılarına yardımcı olmak için farklı öğretim stratejileri uygulayabilecekler
    • Öğrencilerin internet bağımlılığı sorunlarına yardımcı olmak için farklı pratik uygulamalar kullanabilecekler.
    c) Yeterlilik:
    • İnternet bağımlılığı ve bağımlılığa yatkın kişilik belirtilerini sınıflandırabilcekler
    • İnternet bağımlılığının psikososyal sonuçlarını ana hatlarıyla belirtebilecekler

    •Patolojik internet kullanımı için önleme ve tedavi stratejileri önerebilecekler.

    Eğitim/ÖğretimYöntemleri: Anlatım, grup tartışması, görev grupları, bireysel çalışma vb.
    Materyaller: Projektör, pano, kalemler, yapışkanlı kağıt.

    Anahtar Kelimeler:Eğlence /bilgi, Rahatsızlık, Risk faktörü, Bilgi alanı, Bağımlılık potansiyeli, Günlük yaşam ritüelleri, Fiziksel bağlılık, İnternet bağlılığı, Bilgisayar bağlığı, Zihinsel bağlılık

  • Modul III - Internet Guvenliginin Destekleyicisi Olarak Ogretmenler

    Süre: 5 saat[ 2s.Teori / 3s.Pratik uygulamalar ]
    Modül’ün Hedefleri:
    • Lise öğretmenlerinin öğrenciler arasında İnternet bağımlılığını önleme ve azaltmadaki rollerini anlamalarına yardımcı olmak.
    • Lise öğretmenlerine genç internet bağımlılarına yardımcı olmaları için öğretim stratejileri sağlamak.

    • Lise öğretmenlerine, öğrencilerin internet bağımlılığı sorunlarına yardımcı olacak bazı pratik uygulamalar ve vaka çalışmaları sunmak.

    a) Bilgi:
    • Öğrenciler arasında internet bağımlılığının önlenmesi ve azaltılmasındaki rollerini tanımlayabilecekler
    • Genç internet bağımlılarına yardımcı olacak temel öğretim stratejilerini anlayabilecekler
    • Öğrencilerin internet bağımlılığı sorunlarına yardımcı olabilecek bir takım pratik uygulamaları ve vaka çalışmalarını kullanabilecekler

    b) Beceri:
    • Öğrenciler arasında internet bağımlılığının önlenmesi ve azaltılmasında rol alabilecekler
    • Genç internet bağımlılarına yardımcı olmak için farklı öğretim stratejilerini uygulayabilecekler
    • Genç internet bağımlılarına yardımcı olmak için farklı pratik uygulamaları kullanabilecekler
    c) Yeterlilik:
    • Öğrenciler arasında internet bağımlılığının önlenmesi ve azaltılmasında sorumluluk alabilecekler
    • Farklı öğretim stratejilerini özellikle genç internet bağımlıları özelinde uyarlayabilecekler

    • Öğrencilerin internet bağımlılığı sorunlarına yardımcı olmak için pratik uygulamaları kullanabilecekler

    Eğitim/ÖğretimYöntemleri: Anlatım, grup tartışması, görev grupları, drama (rol oynama), bireysel çalışma
    Materyaller: Projektör, pano, belirteçler, yapışkanlı kağıt

    Anahtar Kelimeler:Psiko-pedagojik müdahale, Olumlu çevre, Sağlıklı yaşam, Değişim, Uzman ekip, Boş zamana uygun alternatifler, Eğitim hizmetleri